技術(shù)攻堅，車間里破解產(chǎn)業(yè)“卡脖子”難題

　　武漢科技報訊（見習(xí)記者 廖相博）2010年酷暑，當(dāng)蘭希園踏入三六重工車間時，便受到工人的質(zhì)疑：“老師只會紙上談兵吧？”此時起重機(jī)小車軌道接頭焊接效率低、耗材高、污染大，傳統(tǒng)工藝焊縫寬15—20mm，工時久、成本高，企業(yè)急需技術(shù)突破。他沒有理會質(zhì)疑，就此錨定攻關(guān)目標(biāo)。

　　為突破產(chǎn)業(yè)瓶頸，蘭希園放下書本，跟工人師傅打螺絲、開機(jī)床，雙手血泡結(jié)痂再磨破。他蹲守車間三個月，摸清焊接應(yīng)力分布，手繪近百張圖紙反復(fù)測算優(yōu)化，隆冬時節(jié)研發(fā)出“環(huán)V坡口”焊接技術(shù)——焊縫縮至2—3mm，工時縮短60%，耗材成本直降40%，煙塵排放量減半。八年深耕，他破解10余項行業(yè)難題，累計斬獲11項發(fā)明專利、41項實用新型專利，榮獲湖北省科技進(jìn)步獎三等獎、省職工創(chuàng)新獎。

　　成果轉(zhuǎn)化，校企融合育出“金種子”

　　“技術(shù)不能鎖在實驗室，要在車間生根結(jié)果”，蘭希園始終踐行這一理念，獨創(chuàng)“企業(yè)案例教學(xué)法”，將30余個真實企業(yè)技改、節(jié)能案例融入《機(jī)械制圖》《電氣控制技術(shù)》課堂，讓課本知識在工廠活起來。他推行“淡學(xué)旺工”模式，把生產(chǎn)線搬進(jìn)教室，每周攜帶真實產(chǎn)品圖紙開展“工位教學(xué)”，讓學(xué)生在焊縫打磨中掌握核心技術(shù)。執(zhí)教十九載，他牽頭建成省級重點專業(yè)，主、參編6本專業(yè)教材，培養(yǎng)100余名畢業(yè)生成長為企業(yè)技術(shù)骨干。

　　2019年，蘭希園出任華寧防腐科技副總，開啟“學(xué)校+企業(yè)”雙軌之路。他帶領(lǐng)團(tuán)隊攻克工業(yè)防腐耐磨環(huán)保關(guān)鍵技術(shù)，推動2021年湖北省防腐耐磨技術(shù)企校聯(lián)合創(chuàng)新中心掛牌。2022年華寧防腐躋身國家級專精特新“小巨人”企業(yè)，2024年入選湖北省上市后備“金種子”企業(yè)。技術(shù)成果轉(zhuǎn)化至多家企業(yè)，服務(wù)咸寧近10家重點企業(yè)，成為湖北校企合作典范。

　　精神傳承，匠心鑄魂薪火傳

　　蘭希園深夜為學(xué)生改畢業(yè)設(shè)計，周末在實訓(xùn)室手把手教調(diào)試機(jī)床，以“工匠帶徒”模式鑄敬業(yè)之魂。作為技術(shù)帶頭人，他帶領(lǐng)16人的團(tuán)隊深耕產(chǎn)業(yè)一線，“傳幫帶”培育青年人才，團(tuán)隊成員何偉成長為“荊楚工匠”，劉帥兩年拿下5項專利；他穿梭于高校招聘會與實驗室，引進(jìn)5名碩士、4名本科畢業(yè)生，搭建復(fù)合型人才梯隊，還為企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)，助力工人提升技能。

　　“湖北產(chǎn)業(yè)振興需產(chǎn)教同頻共振”，蘭希園正帶領(lǐng)團(tuán)隊攻關(guān)防腐新材料技術(shù)，助力更多企業(yè)沖刺“專精特新”，培育產(chǎn)業(yè)急需技術(shù)人才。“工匠之魂，既在三尺講臺鑄，更在千畝產(chǎn)業(yè)園煉。“十九年育人助企路，要做課堂與車間的連接器”，蘭希園辦公桌上，“雙師型教師”牌匾與“荊楚工匠”證書相映成輝。他始終堅守“職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)”初心，以“精益求精、追求卓越”的工匠之魂，讓技術(shù)創(chuàng)新火種在咸寧產(chǎn)業(yè)園區(qū)燎原。